¿El aprendizaje es algo tan trivial que puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Después de leer el trabajo de Xavier Vargas acerca de “El aprendizaje y el desarrollo de las competencias”, no se puede afirmar que un
proceso tan complejo como lo es el de la enseñanza-aprendizaje, pueda ser observado y medido en base a unas simples preguntas.El aprendizaje es un cambio en la capacidad humana (habilidades, destrezas) que se manifiestan a través de un cambio en la conducta que tiene carácter de relativa permanencia y no es atribuible solo al proceso de maduración sino que ocurre cuando el individuo actúa con los elementos del medio ambiente.
En el proceso de enseñanza-aprendizaje intervienen una serie de elementos tan complejos, como son: las competencias, el aprendizaje significativo y el aprendizaje situado, en donde se requiere, por lo tanto, una observación continua a lo largo del mismo para poder apreciar los intereses del estudiante, su forma de apropiarse del conocimiento y hacerlo significativo, situado dentro de la problemática detectada de la realidad de su entorno y planteada por los docentes o facilitadores.
El aprendizaje en cada individuo se presenta de manera diferente, porque las experiencias y capacidades de cada persona son únicas. Constantemente el ser humano está en proceso de cambio y va adquiriendo una serie de conocimientos en los que se encuentran inmersas valores, habilidades y actitudes que influyen dentro de su contexto laboral, social, familiar, etcétera. Ausbel dice, que para que los nuevos conocimientos puedan relacionarse con otros, el alumno debe poseer ideas relevantes con las que pueda ponerlos en relación y adoptar una disposición positiva a aprender.
Cualquier que sea la profesión, es importante que las competencias no se limiten solo al aspecto laboral, sino que tiene que traspasar a diversos ámbitos, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas y tomar decisiones. En palabras de Jaque Delors el qué y el cómo no son suficientes, también él con quién y el para qué y logren saber convivir y saber ser, logrando que sean competentes dentro ciertos ámbitos laborales, pero competentes para cualquier aspecto de su vida diaria.
Hola nuevamente Aida
ResponderEliminarSobre tu análisis de los conceptos de aprendizaje, las competencias y los estudiantes deben realizarse actividades que le ayuden a procesar la nueva información de tal forma que faciliten la relación con sus conocimientos previos, que mencionas como un cambio en la capacidad humana (habilidades, destrezas) además nosotros también podemos buscar un cambio, si el alumno no tiene el interés buscar la forma para obtenerlo, un proceso muy complicado que tenemos que iniciar a trabajar, principalmente la competencia para la vida.
Saludos
Hola Aida!
ResponderEliminarMe da mucho saludarte.
Me agrado las aportaciones que hiciste en tu blog, considero que tienes bien claro las enseñanzas por competencias, aunque ha sido un poco difícil porque no todos los compañeros tenemos el mismo interés por actualizarnos, nos encontramos con alumnos un poco apáticos con respecto al cambio, pero como lo comenta el compañero Mares es necesario seguir insistiendo y buscando estrategias de enseñanza de tal manera se logre el interés de los alumnos y de esta manera lograremos tener un aprendizaje significativo adquirido por la corriente constructivista en causándolos a un aprendizaje basado en competencias, y desde luego tenemos que involucrar a nuestras autoridades porque de lo contrario sería difícil lograrlo.
Recibe un cordial saludo!
Julieta.